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近日網(wǎng)上熱傳據(jù)說是日本著名管理大師大前研一在其最新著作《低智商社會》中的一段話:“在中國旅行時我發(fā)現(xiàn),城市遍街按摩店而書店寥寥無幾,中國人均每天讀書不足15分鐘,人均閱讀量只有日本的幾十分之一,中國是典型的‘低智商社會’,未來毫無希望成為發(fā)達國家?!钡牵冶椤兜椭巧躺鐣愤@本書,我也沒看到上述言論。實際上,這不過是有人借題發(fā)揮杜撰的。但即使如此,這段話依然提出了一個值得探討的話題:中國會淪為低智商社會嗎?* ?# Z$ r- T t0 C8 }( G
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" Z' z$ y& z, j/ c! M, I7 E 如果單就中國人均閱讀量偏低而言,那么中國的確面臨著這樣的危險。2010年我國國民年人均閱讀圖書只有4.25本。而同期發(fā)達國家的人均年閱讀量都在10本以上,以色列、丹麥、瑞典等國甚至高達四五十本。, \ B& s, H! ]
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( c; [$ @: U( r1 r' w" r, } 閱讀尤其讀書是一項復(fù)雜的腦力活動,是培養(yǎng)分析能力的最佳途徑之一,而缺乏閱讀的一個直接后果就是思考能力的下降。一個閱讀量大的民族不僅僅是在知識的儲備上高于閱讀量低的民族,更重要的是思考能力也將借此占據(jù)上風(fēng)。面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象,面對激烈的經(jīng)濟競爭,面對日新月異的現(xiàn)代科技,一個知識儲備充分同時又善于思考的人,必然要比那些缺少知識又不愛動腦子的人取得更大更快的進步。個體如此,社會又何嘗能例外?
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0 [( O2 A7 z: x( t1 I9 o( c. k 盡管中國今天已經(jīng)成為世界第二經(jīng)濟大國,但我們有多少享譽世界的品牌?有多少自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品?有多少影響人類的偉大發(fā)明?缺乏創(chuàng)造力已經(jīng)成為制約中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級、制約中國成為發(fā)達國家的重大隱患。造成國人創(chuàng)造力不足的原因有很多,但閱讀量偏低顯然是一個不容回避的因素。創(chuàng)造力不是從天上掉下來的,要靠艱苦的學(xué)習(xí)和長期的積累,即所謂厚積薄發(fā)。沒有讀書學(xué)習(xí)的這個“厚”,哪兒來的創(chuàng)造力的“薄發(fā)”呢?因此,不改變中國人閱讀量低的現(xiàn)狀,我們還真有可能淪為低智商社會。/ b8 _# H0 v8 G0 V( ]5 I% [
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4 p- g& f. I/ c 但老實說,要想在短時間內(nèi)改變國人的閱讀狀況是不現(xiàn)實的,全社會的讀書習(xí)慣和讀書氛圍只能慢慢培養(yǎng)。我個人認(rèn)為,最現(xiàn)實的辦法倒是近來頗受非議的大學(xué)擴招。如果中國受過高等教育的人口持續(xù)增長,那么中國人的閱讀量一定會隨之上升。以北京為例,2009年超過80%的北京市民有過購書經(jīng)歷;更讓人吃驚的是,北京的人均購書量在19冊至29冊之間(不同群體有差別)。這個數(shù)字已經(jīng)達到甚至超過了部分發(fā)達國家。北京是中國的教育文化中心,高校云集,高教人口占總?cè)丝诘谋戎卦谌珖际亲罡叩摹R虼?,北京人的閱讀量全國領(lǐng)先也就不奇怪了。" ^+ `) Q: y0 s5 z; R4 j
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國家統(tǒng)計局最近公布了第六次全國人口普查的主要數(shù)據(jù),其中一項是:2010年全國具有大學(xué)(指大專以上)文化程度的人口為1.196億人。同2000年相比,每10萬人中具有大學(xué)文化程度的由3611人上升為8930人。對于中國這個曾經(jīng)文盲遍地的國家而言,這實在是一項不容忽視的成就。盡管社會對大學(xué)擴招所帶來的教育質(zhì)量下降、大學(xué)生就業(yè)難等問題有頗多批評,但從長遠(yuǎn)來看,受過高等教育的人口的增加必將提高中國人口素質(zhì),從根本上改變中國人文化生活的習(xí)慣。
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也許有人會問:既然十年來中國高教人口的比重翻了一番多,為什么中國人的閱讀量沒有翻番?我分析有這么兩個原因:一是,盡管受過高等教育的人口的閱讀量在增加,但其他社會群體的閱讀量是在下降的,一計算平均數(shù)就把總量拉下來了;二是,相當(dāng)一部分的大學(xué)畢業(yè)生在走上社會以后沒能把閱讀習(xí)慣保持下來。但總體而言,受教育年限越長,閱讀量就越大。連續(xù)8次國民閱讀調(diào)查都反映學(xué)生和公務(wù)員是我國閱讀量最大的兩個群體就說明了這一點。
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: n' @' Y5 q* j' E5 W4 o 通過延長教育年限可以有效地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。這也正是我們這個缺少讀書氛圍的國家追趕發(fā)達國家的一條捷徑。因此,只要中國教育不失敗,中國就不會淪為“低智商社會”。
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